La cristalización del léxico como un factor inhibidor de la construcción del sentido.

En la Facultad de Psicología, la enseñanza de la lengua extanjera se limita al desarrollo de la competencia de la comprensión escrita dejando de lado las otras tres competencias: expresión escrita, comprensión oral y expresión oral.
El origen de este recorte se remonta a principios de los años 70, cuando se desarrolla una nuea manera de enseñar el francé a públicos específicos, reacción a un modo de prácticas obsoletas como la gramática-traducción, la de los métodos universalistas y maximalistas, la de las progresiones lineales y rígidas, y como respuesta a un público interesado en acceder rápidamente a los textos científicos. Fue también el rechazo del conductivismo como modelo de aprendizaje.