Estética de las relaciones pedagógicas : escenas o ficciones de la autoridad. = Aesthetic of teaching relationship : scenes and fictions of authority.

RESUMEN

Este trabajo es un avance de la investigación que se realiza en el marco del UBACyT P424 'Autoridad, ley simbólica y subjetivación'. Da cuenta de una forma de posicionamiento desde la investigación que despliega una mirada sobre escenas escolares y ficciones institucionales donde el ejercicio de la autoridad se produce de manera habilitante, en términos subjetivos, tanto para quienes enseñan como para quienes aprenden. Se pone en cuestión la llamada crisis de autoridad, invitando a pensar que la autoridad hoy es posible de concebir cuando se la busca, se la interroga, se la reubica en el marco de escenas y en la creación de nuevas ficciones habilitantes de lo humano. Las “escenas” se constituyen metodológicamente en unidades para el análisis de las formas del ejercicio de la autoridad y el vínculo pedagógico. Desde un marco referencial constituido por un entramado de disciplinas: la filosofía política, el psicoanálisis, la pedagogía social, la psicología contextualista, se cuestiona la modalidad misma de investigar y se propone un modo de mirar e implicarnos en la investigación relativizando las fronteras entre teorías y prácticas, objeto y sujeto de investigación.

ABSTRACT

This work is an advancement of the research conducted under the UBACyT P424 'Authority, Law and symbolic subjectification.' Realizes a positioning from research that unfold look about displays scenes at a school and institutional fictions in which the exercise of authority is so enabling, in subjective terms, both for those ,who learn and who teach. It calls into question the so-called crisis of authority, inviting to think that the authority today ,it is possible to conceive when the search is the questions it was moved in the scene and creating new enabling fictions of the human. The 'scenes' are methodologically units for the analysis of the forms of exercising authority and teaching link. From a framework consisting of a set of disciplines: political philosophy, psychoanalysis, social pedagogy, psychology contextual questions the same way to investigate and propose a way to look and to implicate in research relativizing the boundaries between theories and practice, object and subject of inquiry.