Perfiles aptitudinales, estilos de pensamiento y carreras universitarias cursadas. = Ability profiles, thinking styles, and university training.

RESUMEN


El trabajo tiene un doble objetivo: en primer lugar, evaluar la incidencia de prácticas de estudios universitarios, disímiles en contenidos epistémicos y metodologías de abordaje; en segundo lugar, identificar perfiles aptitudinales y estilos de pensamiento en distintos grupos de carreras universitarias. Se trata de un estudio de tipo longitudinal con medidas intrasujeto «antes-después». Se presentan resultados correspondientes a una muestra de 127 estudiantes universitarios cursantes en cuatro facultades (Cs. Exactas, Ingeniería, Cs. Sociales y Psicología). Los sujetos fueron testeados al inicio de sus respectivas carreras universitarias. Luego de 18 meses se les volvió a administrar la misma bateria de pruebas psicométricas. Se administraron las pruebas de matrices progresivas (Raven), cinco pruebas integrantes del DAT-Forma T y el inventario de estilos de pensamiento (Sternberg). El análisis longitudinal ha mostrado incrementos -estadísticamente significativos- de medias en los pos-tests, para casi todo el conjunto de aptitudes evaluadas. Las diferencias de perfiles presentes en los pre-tests se consolidan en la misma dirección. Por el contrario, los estilos de pensamiento se han mostrado estables en las medidas «antes-después». Por su parte, el análisis transversal intersujeto, muestra la ocurrencia de perfiles diferenciales -en la instancia de pos-tests- para la mayoría de las habilidades y competencias cognitivas estudiadas, por carreras universitarias y estilos de pensamiento.

ABSTRACT


This work pursues the following objectives, to wit: (a) to assess the impact of the career chosen on intellectual functioning in general, and (b) to find out if ability profiles and thinking styles are specific to a certain career or groups of careers. It was applied an intrasubject design with ´pre-post´ measures. Results providing from a sample of 127 university students are showed. Subjects were recruited from four different careers (Exact Sciences, Engineering, Social Sciences, and Psychology). A battery of tests was applied in two occasions with an interval of 18 months. The following tests integrate the battery: Progressive Matrices (Raven), DAT-T Form (five scales), and the Thinking Styles Inventory (Sternberg). A longitudinal analysis showed a significant increase in the ´post´ means for almost all the abilities tested. The ability profiles also showed the same tendency. On the contrary, the thinking styles measures remained stable in a ´pre-post´ comparison. At the pos-test level, a transversal inter-subject analysis showed the occurrence of differential profiles by careers and thinking styles, for almost all the abilities and cognitive competences studied.