Un estudio comparativo de la habilidad lógica entre estudiantes de psicología de la U.B.A. y de la Universidad de Dublín. = A comparative study of psychology students' logical abilities that attend classes the U.B.A. at and the University of Dublin.

Esta investigación tiene por objetivo hacer un estudio comparativo sobre la habilidad lógica entre estudiantes de Psicología de las Universidades de Buenos Aires y de Dublín. Para ello se utilizó el diseño del Experimento I de Byrne (1989). Éste se compone de los cuatro tipos clásicos de argumentos condicionales: Modus Ponens (MP), Modus Tollens (MT), Falacia de Afirmación del Consecuente (FAC) y Falacia de Negación del Antecedente (FNA) con tres formatos diferentes llamados: Simples, Alternativos y Adicionales. Los participantes fueron divididos en tres grupos recibiendo cada uno de ellos un formato diferente. Cada participante recibió doce argumentos, tres de cada tipo condicional. Byrne utilizó 24 estudiantes y este estudio 155. Entre los porcentajes de respuestas correctas obtenidas en esta experiencia y los de Byrne (1989) no existen diferencias significativas salvo dos excepciones. Los de Dublín responden correctamente en mayor proporción que los de la UBA a la FNA Simple (p<0,001) y también en el caso del MT Alternativo (p=0.002); es decir en aquellos que presentan una negación, que son más difíciles, los estudiantes irlandeses tienen mejor desempeño que los de la UBA.

This research aims at carrying out a comparative study of psychology students’ logical abilities that attend classes at the University of Dublin and the UBA. For that purpose, the design of Experiment I by Byrne (1989) was used. This experiment is composed of four classical conditional arguments Modus Ponens (MP), Modus Tollens (MT), Affirmation of the Consequent (AC) and Denial of the Antecedent (NA) with three different formats: Simple, Alternative and Additional. The participants were divided into three groups and each of them received a different format. Every participant had 12 arguments from the three groups of the conditional types mentioned above. Byrne made use of 24 students whereas the present study used 155. As regards the percentages of correct answers in both studies, there are no significant differences except for two cases. The Dublin students correctly answered to NA Simple ( p=0.002) in a higher proportion than the UBA students. That is to say in those patterns with negative propositions, which are consequently more difficult, the Irish students performed better than the UBA students.