Inteligencia emocional y calidad de vida percibida en estudiantes de educación superior. = Emotional Intelligence and Perceived Quality of Life in higher education students.

RESUMEN

La Inteligencia Emocional puede ser entendida como una ̈constelación de disposiciones comportamentales y autopercepciones concernientes a las capacidades propias para reconocer, procesar y utilizar las informaciones con carga emocional ̈ (Petrides y Furham, 2001). El estudio de este constructo ha recibido en los últimos diez años un importante desarrollo en el campo educativo al reconocer su importancia en el bienestar, la calidad de vida, el manejo interpersonal, la motivación y el éxito académico de los estudiantes (Extremera y Fernández Berrocal, 2004). Contemplando la necesidad de ampliar el caudal de conocimientos en este campo, el presente trabajo tiene por objeto presentar los resultados preliminares obtenidos al estudiar la relación existente entre Inteligencia Emocional y Calidad de Vida Percibida en estudiantes de educación superior, comparando distintas disciplinas. Los datos obtenidos indican que los participantes con altos niveles de Inteligencia Emocional muestran mayor satisfacción con su Calidad de Vida, en particular con aquellas áreas referidas a Autoestima, Salud, Estudio y Relaciones Sociales. Asimismo se advierten diferencias significativas en el nivel de Inteligencia Emocional según el tipo de estudio o formación de grado.

ABSTRACT

Emotional Intelligence can be understood as 'a constellation of behavioral dispositions and self-perceptions concerning one’s ability to recognize, process, and utilize emotion-load information' (Petrides y Furham, 2001:427). This construct is being a focus of research in education in the last ten years by recognizing its importance when studying wellbeing, quality of life, interpersonal management, motivation and academic success of students (Extremera and Fernandez Berrocal, 2004). This study presents preliminary results obtained assessing the relationship between Emotional Intelligence and Perceived Quality of Life in higher education students from different disciplines. Our findings suggest that participants with high levels of emotional intelligence are more satisfied with their quality of life, in particular, regarding those areas related to Self-Esteem, Health, Study, and Interpersonal Relations. Significant differences were also registered in the level of emotional intelligence according to the type of profession or discipline considered.