La clínica psicopedagógica se orienta a producir modificaciones en la producción simbólica de los niños con problemas de aprendizaje, habida cuenta de que un niño tendrá problemas para aprender si sus modos de acceso a la simbolización son restringidos, pobres y dificultan el proceso representacional. Al profundizar sobre las particularidades de dicha clínica surge la necesidad de relevar si existen especificidades en las intervenciones terapéuticas. El análisis de las intervenciones a lo largo de un año de tratamiento permitió considerar tres grandes ejes de intervención, desplegados en relación al encuadre, al conflicto psíquico y a la actividad reflexiva. El presente trabajo fundamenta la importancia de dichos ejes y desarrolla los indicadores específicos de cada uno.

The psycopedagogical clinic focuses en producing modifications in symbolic production of children with learning difficulties because a child will have problems to learn if his/her symbolization approach is restrictive, poor and makes his/her representative process difficult. As investigations on this clinic go forward, there is the need to reveal whether the specifications on therapeutic interventions exist. From the analysis of the interventions throughout a year of treatment three great areas of intervention can be considered: the setting conditions, the psychical conflict and the reflexive activity. The present work tries to justify the importance of these areas of intervention and develops the specific indicators of each one.