Preguntar no es sólo sinónimo de ignorancia, sino la posibilidad de comprender profunda y reflexivamente :
la formulación de interrogantes al docente, una estrategia fundamental para que los estudiantes universitarios avanzados logren desarrollar una comprensión profunda y reflexiva en la lectura de los textos expositivos
Por: Torre, Valeria Alejandra.
Colaborador(es): Silvestri, Adriana | Bottinelli, M. Marcela.
Tipo de material: LibroEditor: 2011Edición: 1a. ed.-.Descripción: 123 p.; 30 cm.Signatura: A.04 T689p Inv.Materia(s): ESTUDIANTE | ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGIA | METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL | TESIS | ALUMNO | LEGAJO ESCOLAR | NEUROSIS DEL ESTUDIANTE | CARRERA DE PSICOLOGIA | ENSEÑANZA DEL PSICOANALISIS | FORMACION PROFESIONAL | COMPRENSION DE TEXTOS | MONOGRAFIAS | TESINANota de disertación: Tesis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. 2011.Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento |
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Tesis/Tesina | Biblioteca Central "Prof. Emérita María Martina Casullo". Facultad de Psicología - UBA | A.04 T689p Inv (Navegar estantería) | Disponible |
Tesis. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. 2011.