El juego madre-infante es un espacio primordial de despliegue vincular en el cual el niño transita desde un sentimiento de ilusión, omnipotencia y control a un sentido de realidad exterior (Winnicott, 1971). Relacionado con el placer, el jugar permite desarrollar representaciones de sí mismo y contribuye al sentido de agencia. Asimismo, la incorporación de objetos en la interacción ha mostrado complejizar los encuentros y desencuentros diádicos (Tronick, 1998). En este trabajo presentaremos resultados obtenidos en el programa de investigación longitudinal que realizamos desde el año 2002 (UBACyT P 803, P 806) en el cual mediante codificación microanalítica de videofilmaciones y entrevistas maternas, estudiamos el pasaje de la regulación afectiva diádica a la autorregulación infantil resaltando el papel del juego como moderador de los afectos, mediador en el intercambio vincular y antecedente de los procesos de simbolización en el niño. También presentamos una articulación con la teoría de Winnicott donde resaltamos el pasaje de "jugar a solas en presencia de otro" y "jugar juntos en una relación".

Mother-infant play activity offers a space where the relationship allows the child to move from a feeling of illusion, omnipotence and control towards a sense of external reality (Winnicott, 1971). Linked to feelings of joy and pleasure the child's play activity contributes to self-afirmation, to the construction of a sense of agency and to the development of self-representations. Also the inclusion of objects into the interaction ads complexity to the dyadic matches and mismatches (Tronick, 1998). In this paper we present results obtained in our research program (UBACyT P 803, P 806) which, through microanalytic analysis of videotaped interactive episodes and interviewing with the mother, we studied the transition from dyadic affective regulation to infant's self-regulation. We emphasize the role of playing activity to moderate affects, mediate in mother-infant interaction and as a precedent of symbolisation processes. Also, a theoretical articulation with Winnicotts' theory about playing activity is presented, where we focus on the movement from "playing alone in the presence of other" to "playing together within a relationship".